תלמידים שיודעים לעצור לפני שהם מגיבים. כיתה רגועה יותר.
קבוצה קטנה של 6–8 תלמידים מכיתות ו'–ח' יוצאת מהכיתה לשעה בשבוע, ולומדת לעצור, לתת שם למה שהיא מרגישה ולבחור תגובה. דרך משחקים ומקרים מהחיים, בשפה של הבית ובדרך התורה והמידות.
לתיאום שיחהאיך זה עובדלהורדת התוכנית ב-PDF
מפגש היכרות עם צוות המלמדים: ללא עלות
מפגש היכרות עם צוות המלמדים ללא עלות · את השעה והקבוצה קובעים יחד עם ההנהלה
כלים לתלמידים, שפה משותפת למלמדים
כעס, עלבון ואכזבה מגיעים לכיתה כל יום. תלמיד שלא יודע מה לעשות איתם מתפרץ, נגרר לריבים או נסגר, והלימוד נפגע. את זה אפשר ללמוד, כמו שלומדים לקרוא.
עוצרים לפני שמגיבים
התלמידים לומדים לזהות את הרגע שלפני ההתפרצות, ולעצור בו.
פחות ריבים
מתרגלים איך לפתור מחלוקת ואיך לדבר, במקום לצעוק או להסתגר.
שפה משותפת
המלמדים מקבלים את המושגים של הקבוצה, ויכולים להזכיר אותם בכיתה.
מדוד וברור
12 מפגשים, קבוצה קטנה, מבנה קבוע. יודעים מראש מה יקרה בכל מפגש.
שש אבנים בגשר
התלמיד לומד לעבור את הגשר: ממה שקרה לו, אל מה שהוא בוחר לעשות. בכל שלב הוא מוסיף אבן אחת. מתחת לכל שלב מופיע המונח המקצועי.
1 עוצרים
יש לי מוח פעיל ומוח חכם, ואני יכול לעצור לפני שאני מגיב.
ויסות עצמי ועכבת תגובה
2 מזהים
אני יודע לתת שם לרגש ולמדוד כמה הוא חזק.
אוריינות רגשית ושיום רגשות
3 מפרקים
לא מה שקרה עושה לי את הרגש, אלא מה שאמרתי לעצמי.
המודל הקוגניטיבי (ABC)
4 משנים
מחשבה אפשר לבדוק ולהחליף.
ארגון מחדש קוגניטיבי
5 פותרים
לבעיה יש כמה פתרונות, ואני בוחר.
פתרון בעיות ודחיית סיפוקים
6 מתחברים
איך שאני מדבר משנה את מה שיקרה.
תקשורת אסרטיבית וכישורים חברתיים
רוצים לשמוע איך זה יכול לעבוד אצלכם? שיחה קצרה, בלי התחייבות.
לתיאום שיחהמהשיחה הראשונה ועד הסיום
שיחה קצרה
נשמע מה אתם צריכים, ונספר על התוכנית.
מפגש היכרות עם הצוות
מפגש קצר עם צוות המלמדים, ללא עלות: מה התלמידים ילמדו, ואיך המלמדים יכולים לחזק את זה בכיתה.
בוחרים יחד
ההנהלה והמלמדים בוחרים את התלמידים, ויחד קובעים שעה שמחסירה כמה שפחות לימוד.
12 מפגשים
מפגש שבועי בתוך התלמוד תורה, ובסוף כל תלמיד מציג את "הגשר" שלו.
12 מפגשים, 6–8 תלמידים בכיתות ו'–ח'
כל מפגש בנוי באותו מבנה קבוע: מדחום פתיחה, תיק השבוע, סיפור או מושג, משחק, תרגול על עצמי, ומשימה לשבוע עם חותמת בכרטיסייה. אותם מקרים חוזרים בכל שלב, ובכל פעם מעמיקים בהם צעד אחד.
פתיחה, ותחילת "עוצרים"
עוצרים
מזהים
מפרקים
משנים
פותרים
מתחברים
סיום: כל תלמיד מציג את הגשר שלו
על מה השיטה נשענת
השיטה בנויה על עקרונות CBT (הגישה הקוגניטיבית-התנהגותית) ועל מודל SEL ללמידה רגשית-חברתית, הגישה ששפ"י במשרד החינוך מאמץ. מחקר מסכם של 213 תוכניות SEL בבתי ספר מצא שיפור בוויסות, בהתנהגות ובהישגים הלימודיים.1 המחקר בודק את העקרונות, לא את התוכנית שלנו עצמה. הפיילוט נועד לבדוק איך העקרונות האלה עובדים אצל התלמידים שלכם.
1. Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students' social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child Development, 82(1), 405–432.
אברהם משה מוסקוביץ
בוגר הכשרה בשיטת MST במרכז שטרן בבני ברק, שיטה המשלבת כלים מעולמות ה-CBT וה-NLP. בעל ניסיון רב בליווי וחונכות של בחורים, ומנחה חוגי העשרה לילדים באומנות וזמר בירושלים ובביתר עילית.
מה שואלים אותנו
זה טיפול?
לא. זו קבוצת למידה של כישורי חיים, כמו שיעור: לומדים כלים ומתרגלים אותם במשחק. היא מתאימה לכל תלמיד שירוויח מכלים כאלה, לא רק לתלמידים עם קושי.
מאיזה שיעור התלמידים יוצאים?
את השעה קובעים יחד עם ההנהלה, כדי שהתלמידים יחסירו כמה שפחות לימוד.
מי בוחר את התלמידים?
ההנהלה והמלמדים, שמכירים את התלמידים הכי טוב. אנחנו עוזרים להרכיב קבוצה שתעבוד טוב יחד.
כמה זה עולה?
נשמח לפרט בשיחה, לפי מה שמתאים לכם. מפגש ההיכרות עם צוות המלמדים הוא ללא עלות.
ומה אם זה לא מתאים לנו?
הפיילוט קצר ומוגדר: 12 מפגשים. בסופו מחליטים יחד אם להמשיך.